IELTS Writing Task 1 — International Students Tables
Student: Duc Anh · Process diagram · 151 words
Task 1 — Tables
The tables show how many international students studied in Canada and the United States by country of origin in 2002 and 2003. Source data reproduced exactly from the current review page.
Ảnh bên trái là đề gốc do giáo viên cung cấp; mọi nhận xét Task Achievement/Data accuracy trong review này lấy chính ảnh đó làm nguồn chuẩn.
Task Achievement / Data
Coherence / Logic chain
Lexical Resource
Grammar
Điểm mạnh / Band-up potential
Student Essay — 228 words
The chart illustrates the data of students from three different countries that study in Canada and the USA in a year of 2002 and 2003.
Overall, the USA have the larger amount of international students through out the given years. While Canada experience a upward trend in the number of students moving into the country for studying purpose.
In Canada, China have the largest amount of students in both 2002 and 2003 respectively 5,400 and 7,850. Right after is the USA with 5,000 in 2002 and increase to 5,450 students which is about 9%. Last one is India in the year 2002 have about 2,100 learners and rose 17 percent to 2,835 in the next year.
The other country which is the USA have a noticeable larger number in foreign students to compare with Canada. India stood at first place with approximately 200,000 exchange students but have decline 9 percent of learners in the subsequence year and remains only about 182,000. Overseas that pursuing academic goals that have origin country of China have only half of the Indian learners in the year 2002 and saw a growth in the next year to about 6,600 more students. Canada have the least learners at only 31,000 but have the most noticeable change in 2003 to approximately 33,200 in 2003.
The two tables compare the numbers of international students from selected countries who studied in Canada and the United States in 2002 and 2003, together with the total number in each host country.
Overall, the United States hosted far more international students than Canada in both years, while Canada's total rose much faster, by 17% compared with only 2% in the USA.Among the listed groups, Chinese students were the largest group in Canada, whereas Indian students were the largest in the USA despite a decline.
In Canada, the number of Chinese students increased from 5,400 to 7,850, a rise of 45%. Students from the USA grew from 5,000 to 5,450, while the Indian figure climbed by 35%, from 2,100 to 2,835. Canada's total increased from 59,870 to 70,004.
In the USA, Indian enrolment fell by 9%, from 200,000 to 182,000. By contrast, Chinese student numbers rose from 110,000 to 116,600, and Canadian students increased from 31,000 to 33,170. Overall enrolment in the USA edged up from 581,600 to 592,230.
Feedback
Giữ — 4-part organisationIntro → overview → Canada → USA là khung dễ theo dõi; không cần đổi body plan.
Sửa — India in Canada2,100→2,835 là +35%; +17% thuộc total Canada.
Củng cố — comparison wordingDùng number of students, far more … than, fell by, rose from … to ….
Học thêm — overview xuyên hai tablesNêu USA far larger + Canada total grew faster (+17 vs +2) + một contrast group đáng chú ý.
Đừng nhầm row% với total%India Canada +35%; total Canada +17%.
Overview selectionKhông cần mọi row; chọn total scale, total growth và một exceptional trend.
Comparison languagefar more than / by contrast / rose by / fell by / from … to ….
TA = 6Relevant overview được attempt và hầu hết figures đúng, nhưng India-in-Canada % bị gắn sai và overview chưa khai thác main contrasts tốt. Chặn 7: accuracy + overview selection.
CC = 6Macro-order rõ: intro/overview/Canada/USA. Chặn 7: fragment While Canada… và sequencing/reference còn mechanical.
LR = 5Nhiều phrase làm meaning thiếu tự nhiên: amount of students, right after is, noticeable larger, overseas that pursuing…. Chặn 6: word-choice precision chưa đủ ổn định.
GRA = 5Agreement, tense và sentence frames lỗi thường xuyên dù vẫn có complex attempts. Chặn 6: complex structures chưa đạt accuracy tương tự simple forms.
2. Học thêmOverview dùng 2–3 cross-table patterns, không chỉ “USA larger”.
3. Củng cốCount nouns + comparison: number of students / more than / larger than.
4. Củng cốPast tense cho 2002/2003 và một subject rõ trong mỗi sentence.
GiữCanada paragraph riêng, USA paragraph riêng.
Repair #1Intro bỏ wording vòng và khóa đúng two tables + measure + years.
Repair #2Overview dùng totals để tạo cross-table comparison có giá trị.
Repair #3India Canada sửa đúng +35%; total +17% được tách riêng.
Repair #4USA paragraph giữ đúng ranking và dùng historical tense nhất quán.
Macro-chaintask → total contrast → Canada detail → USA detail.
Canada45% China · 9% USA · 35% India · total +17%.
USAIndia −9% · China +6% · Canada +7% · total +2%.
Rule tái dùngOverview compares datasets; bodies prove those patterns bằng selected data.
Row checkĐọc label và % như một cặp, không học thuộc % riêng.
Band-fit languagehosted, increased, fell, total, group đủ mạnh nếu dùng chính xác.
Totals firstTotals giúp thấy scale và growth trước khi đi vào origins.
One sentence = one clear comparison jobĐừng nhồi category + tense + ranking + explanation nếu không cần.
Target TA 8+Key features được chọn, cross-table patterns rõ và data chính xác.
Target CC 8+Progression total→detail dễ theo dõi, cohesive devices không mechanical.
Target LR 8+Comparison collocations precise, không dùng noun phrase phức tạp vô ích.
Target GRA 8+Complex comparisons vẫn giữ subject/tense/agreement ổn định.
Bắt chước #1Khóa metric + totals trước khi viết overview.
Bắt chước #2Check row% và total% tách biệt.
Bắt chước #3Giữ 2 body paragraphs theo host country khi structure đó đã hoạt động.
Band profile ước lượng
Overall profile
5.5
Criterion avg 5.50 · learning use
TA
6
Task Achievement
CC
6
Coherence & Cohesion
LR
5
Lexical Resource
GRA
5
Grammar Range & Accuracy
TA 6 · CC 6 · LR 5 · GRA 5 (criterion average 5.50). Hầu hết key data được report và organisation rõ, nhưng một row percentage bị gắn sai; lexical/grammar imprecision xuất hiện xuyên bài. Đây là ước lượng học tập, không phải điểm examiner chính thức.
Target profile
8+
Improved essay
TA
8+
Task Achievement
CC
8+
Coherence & Cohesion
LR
8+
Lexical Resource
GRA
8+
Grammar Range & Accuracy
Đây là mục tiêu thiết kế của bản chỉnh sửa 186 từ. Bản improved giữ cấu trúc/ý có thể dùng của học sinh nhưng sửa các điểm đang giới hạn band; đây không phải điểm examiner chính thức.